为什么要写天气寒冷(多次写天气寒冷的作用)

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• 〖壹〗 、...马生序》都写了天气的寒冷,其写作目的是否相同?为什么?
• 〖贰〗
  、尤今的《向日葵》中画线语句极力写天气的寒冷,有什么作用?
• 〖叁〗、选文多次写到天气的寒冷,这样写有什么作用?

...马生序》都写了天气的寒冷,其写作目的是否相同?为什么?

综上所述，《程门立雪》与《送东阳马生序》中天气寒冷的描写虽然都是为了突出主人公的精神品质 ，但其写作目的并不相同 。《程门立雪》侧重于表现对师长的尊敬和求学的诚心
，《送东阳马生序》则侧重于展示主人公在逆境中坚持学习的精神
。

师生之间相处十分融洽。8．都写到“求师”这一内容；都体现出求师的诚恳和老师的尊重 。9．不相同
。甲写天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习；乙文从侧面写天气寒冷 ，意在突出杨时对教师的虔诚 、恭敬（或尊重）的态度
，表达尊师重的思想。

描写天去寒冷的作用是烘托出作者 艰苦学习 爱好学习 渴望学习 描写出作者对学习的不懈努力 。

甲乙两都 写了天气的寒冷，其写作目的是否相同？为什么？（4分） （05安徽省） 阅读下面文言文《送东阳马生序》 ，回答问题。 1解释下列加点词在文中的意思
。

《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历，并与今天大学生求学之易进行对比
，得出业有不精，德有不成 ，主要是因为用心不专
，不知勤苦求学之理的结论，并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋 ，专心致志地学习 。

介绍： 《送东阳马生序》是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章
。 在这。 送东阳马生序文言文翻译 原文： 余幼时即嗜学 。 家贫
，无从致书以观，每假借于藏书之家 ，手自笔录
，计日以还
。天大寒，砚冰坚 ，手指不可屈伸
，弗之怠。 录毕，走送之 ，不敢稍逾约 。

尤今的《向日葵》中画线语句极力写天气的寒冷,有什么作用?

〖壹〗
、渲染环境气氛，衬托人物心理
，推动故事情节，暗示主题
。

〖贰〗、尤今的伦敦度假 ，计划与女儿在餐馆附近的公园共进晚餐
，却因女儿工作繁忙而迟到，母女间的不快因天气寒冷而加剧。然而 ，次日早晨
，女儿竟请假，为母亲送上一束精神抖擞的向日葵 ，以此表达对母亲的爱与孝心
，揭开家庭矛盾的温暖结局 。向日葵在文中象征着子女对母亲的爱，以及在母爱阳光照耀下的家庭关系
。

〖叁〗 、女儿解释说 ，她担心向日葵难以透气
，还半夜起来浇水。这一天，是尤今的生日 ，但尤今的眼眶里却都是泪 。

选文多次写到天气的寒冷,这样写有什么作用?

〖壹〗、①衬托小车夫谋生的艰难 ；②衬托我内心的孤独。（示例）：我还怕你年纪太小，太劳苦了会伤害你的身体
，怕你不能送我平安到家
。这是一处神态描写，生动形象的写出了小车夫因“我 ”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。

〖贰〗
、写出衰败 ，凄凉的农村景色
，天气冷，衬托“我
”悲凉的心情 。

〖叁〗、屋外寒风呼啸 ，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸
，溅起一阵阵浪花
。海上正起着风暴，外面又黑又冷 ，天气的描写和温暖的小屋形成鲜明的对比
，突出环境的恶劣，穷人一家人生活的窘迫 ，为下文穷人的善举做好了铺垫。

〖肆〗 、这句话的作用是营造一种朦胧
、神秘的气氛
，为后文的发展埋下伏笔 。详细解释如下：在这篇文章的开头，提到这时候大雾漫天 ，江上连面对面都看不清，这样的环境描写并非闲笔
。大雾弥漫
，能见度极低的天气状况，首先给予读者一种朦胧、模糊的印象 ，增强了故事的神秘感和悬念。

〖伍〗 、形容天气很冷 。 ⑺角弓：两端用兽角装饰的硬弓
，一作“雕弓”
。不得控：（天太冷而冻得）拉不开（弓）。控：拉开 。 ⑻都护：镇守边镇的长官此为泛指，与上文的“将军 ”是互文
。铁衣：铠甲。难着：一作“犹着
” 。着：亦写作“著”。 ⑼瀚海：沙漠
。这句说大沙漠里到处都结着很厚的冰。阑干：纵横交错的样子 。